Логоритміка для розвитку мовлення

Одна з основних функцій логоритміки – викликання мовлення. Для того щоб мовлення вчасно з’явилося і правильно сформувалося, необхідна злагоджена робота нервової та дихальної систем, а також розвинений артикуляційний апарат. Якщо виникають проблеми хоч в одній із ланок, відбувається збій усієї системи. Логоритміка “ремонтує” пошкоджені ланки та покращує зв’язки між ними.

Маленькі пацієнти нашого центру, займаючись логоритмікою, показують чудові результати. Ми можемо спостерігати, як у короткі терміни в них:

• з’являється мова;
• виробляється правильна звуковимова і фонематичний слух;
• розширюється словниковий запас;
• поліпшується дрібна і велика моторика;
• розвиваються пам’ять і уява;
• покращується емоційно-психічний стан.

Щоб досягти таких успіхів, нам допомагають:

• артикуляційна гімнастика;
• спеціальне дихання;
• спів і читання віршів;
• вправи на лічбу;
• пальчикова гімнастика;
• танці та ритмічні рухи;
• вправи на дрібну і велику моторику;
• музично-ритмічні ігри тощо.

Велика кількість різноманітних елементів у логоритміці дають змогу нашим співробітникам змінювати їх, адаптуючи заняття індивідуально до кожної дитини в рамках лікувальної методики.

З першого відвідування вашим помічником стане провідний фахівець. Він проведе діагностику, визначить список аналізів і обстежень, а потім протягом усього курсу відстежуватиме динаміку лікування. Часто трапляється, що на занятті у малюка спостерігається видимий прогрес, а до наступного отримані навички розпадаються. Якщо це відбувається раз по раз протягом двох тижнів, провідний фахівець підключається до проблеми. Він з’ясовує, чому не вибудовуються нейронні зв’язки, вирішує, чим “підживити” нервову систему і що додати в раціон дитини, визначає перелік додаткових досліджень тощо. Його головне завдання виключити фізіологічні причини, які не дають вам рухатися далі.

Для багатьох батьків наявність у малюка мовленнєвих проблем і необхідність відвідувати корекційних фахівців стає великим стресом, а велика кількість “страшних” термінів приводить у зневіру. Але ми розвіємо ці сумні уявлення. Ніяких монотонних і нудних занять! Наші співробітниці в образі добрих чарівниць у сукнях фей і з віночками на голові, позитивний настрій, яскраві емоції та позитивні відчуття перетворюють заняття на захопливу гру, а батькам дарують упевненість у тому, що все буде добре.

Особливості методу логоритміки для дітей

       Найчастіше за допомогою логоритміки в нашому центрі вирішуються такі проблеми:

• викликання мовлення;
• автоматизація звуків;
• логоневроз (заїкання).

До 80% дітей, з якими ми працюємо, мають сенсорну або сенсомоторну алалію. Частина фахівців визнають алалію довічним діагнозом. Але наші співробітники з великим успіхом доводять зворотнє

Викликання мовлення

Логоритміку ми використовуємо щодо дітей з алалією, щоб сформувати в них розуміння зверненого мовлення. Коли дитина не розуміє звернені до неї звуки, спрацьовує компенсаторна функція мозку і починає розвиватися більш якісне сприйняття немовних звуків. Мабуть тому в таких дітей спостерігається незвичайна любов до музики. З цієї ж причини вони не виносять фальшивих звуків. Наше завдання максимально використовувати цю важливу особливість. На музику ми накладаємо звуки і в музичному супроводі вони сприймаються набагато легше.  

На наступному етапі відбувається викликання звуку. При цьому дитина має не просто його повторювати, наслідуючи педагога, а робити це усвідомлено. Для нас важливо не тільки запустити дзеркальні нейрони, а й домогтися того, щоб малюк зафіксував для себе як вимовляється звук і зрозумів, як його можна повторити.

Наша головна перевага полягає в тому, що ми не просто викликаємо звуки, ми вчимо ними користуватися

Роботу ми завжди починаємо з дієслів, тому що головна мета – домогтися усвідомленого мовлення, а це мінімум два слова – дієслово + іменник. Щойно засвоєно п’ять основних дієслів, дитина починає висловлюватися короткими фразами, і тепер її розуміє не тільки мама, а й оточуючі люди.

У цей час можна переходити на наступний рівень від логоритміста до дефектолога (корекційного педагога), який допоможе малюкові перетворити словосполучення на розгорнуті речення. Після цього настане черга логопеда. Саме в такій зв’язці та послідовності (логоритміст – дефектолог – логопед) наші фахівці домагаються швидкого і якісного результату в розвитку мовлення.

Батьки регулярно отримують завдання для домашнього закріплення, вибудувані в захопливій ігровій формі. Не нехтуйте їх виконанням! Без щоденних тренувань серйозної динаміки не досягти.

Автоматизація звуків

Після постановки звуків, необхідно закріпити їх у мовленні та ввести в повсякденне життя. Особливість цього етапу в нашому центрі полягає у швидкості його проходження. Зазвичай автоматизація звуків займає до півроку, ми ж проходимо цей період за 1-1,5 місяця. 

Як ми досягаємо таких показників? Малюки на час занять з логоритміки об’єднуються в міні-групи, де ритмічно, в необхідному темпі виспівуються, проговорюють і заучують звук, змагаються в його вимові. Наша багаторічна практика показала, що коли в ігрову форму включається елемент змагання, усі процеси значно прискорюються. Тому після 9-12 занять у наших діток звук повністю входить у мовлення.

Логоневроз (заїкання)

Логоритміка відмінно спрацьовує і за логоневрозу. Річ у тім, що у дітей із заїканням порушено темп ритмічної організації мовлення, внаслідок чого починаються спазми лицьових м’язів і з’являються заїкання. Коли дитина, що заїкається, співає або читає вірші, мовлення набуває правильного ритму і темпу, тому заїкання зникає.

Як проходять заняття з логоритміки

Прийнято вважати, що логоритміка – це груповий формат роботи. Однак у нашому центрі винятково індивідуальний підхід і на заняттях завжди присутні тільки три людини – дитина, її мама і педагог.

Під час занять наші фахівці завжди дотримуються чіткої структури: фортепіано – килим – стіл. Зміна локацій здійснюється мінімум три рази за час одного сеансу. При постійному перемиканні уваги відбувається активізація діяльності мозку і запуск мовних зон у малюка. Для цього ми:

• використовуємо великі сенсорні коробки;
• граємо з піною;
• розкидаємо солому і порваний папір;
• валяємося у ванній із каштанами;
• танцюємо;
• співаємо тощо.

Це дає змогу викликати в дитини безліч тактильних та емоційних відчуттів, завдяки чому легко і без зусиль вибудовуються необхідні нейронні зв’язки. Завдання наших фахівців – врахувати всі індивідуальні особливості малюка, щоб йому не набридло, а було цікаво, весело і комфортно. В іншому випадку домогтися позитивних результатів дуже складно.