Дислалия

Симптомы дислалии у детей

При дислалии речь ребенка отличается рядом признаков, которые должны насторожить родителей:

• выпадение некоторых звуков из слов;
• замена звуков фонетически похожими друг на друга;
• некорректное произношение отдельных звуков;
• включение в слово лишних звуков.

При дислалии ребенок может хорошо понимать речь, говорить фразами и активно общаться, но отдельные звуки произносить неправильно. Поэтому родителям важно обращать внимание не только на то, говорит ли ребенок, но и на то, насколько понятно он произносит слова.

После 3–4 лет логопед уже может оценить, соответствует ли звукопроизношение возрастной норме. Сроки начала коррекции зависят от того, какие именно звуки нарушены, насколько выражена проблема и есть ли особенности артикуляционного аппарата.

При правильном речевом развитии наблюдается следующий порядок формирования звуков:

• до 3-х лет — правильное воспроизведение звуков раннего онтогенеза: гласных и простых согласных;
• к 4 годам обычно формируются свистящие и шипящие звуки;
• к 5 годам большинство звуков произносятся четко, включая более сложные «р» и «л».

Для дислалии характерны нарушения произношения в звуковых группах шипящих, свистящих и соноров. Если произношение нарушено в одной группе звуков, говорят о мономорфной дислалии, а если в нескольких — о полиморфной или сложной дислалии.

Интенсив-курс по запуску речи у детей

Улучшение речевых навыков за 6 недель

Подробнее

Виды дислалии

В логопедии дислалию классифицируют по причине нарушения и по количеству звуковых групп, которые ребенок произносит неправильно.

Механическая и функциональная дислалия

Дислалию принято подразделять на два основных вида:

• Механическая дислалия связана с особенностями строения артикуляционного аппарата. Проблемы с произношением могут возникать из-за неправильного прикуса, особенностей нёба, зубов, уздечки, языка или губ.
• Функциональная дислалия возникает без выраженных анатомических дефектов. Она может быть связана с недостаточно развитым фонематическим слухом, слабой артикуляционной моторикой, особенностями речевой среды или подражанием неправильной речи взрослых.

Мономорфная и полиморфная дислалия

По количеству нарушенных звуковых групп выделяют мономорфную и полиморфную дислалию.

• Мономорфная дислалия — это нарушение произношения одной группы звуков. Например, ребенок неправильно произносит только свистящие, только шипящие или только сонорные звуки.
• Полиморфная дислалия — это нарушение сразу нескольких групп звуков. В таком случае речь ребенка становится менее понятной для окружающих, а коррекция обычно требует больше времени.
• Сложная дислалия чаще связана с несколькими нарушениями звукопроизношения и требует более последовательной логопедической работы.

Причины появления дислалии у ребенка

К причинам механической дислалии специалисты относят:

• дефекты челюсти: неправильный прикус, плоское нёбо, увеличенный межзубный промежуток между центральными резцами и др.;
• проблемы с уздечками языка и верхней губы;
• очень пухлые губы или их аномальное развитие;
• узкий, небольшой или слишком крупный язык;
• отсутствие зубов, наличие вывихов челюсти и т.д.

Причинами функциональной дислалии могут быть социальные и биологические факторы:

• сильное ослабление организма после болезней;
• отставание физического развития;
• мозговая дисфункция, задержки психического и психоречевого развития, синдром дефицита внимания и гиперактивности и др.;
• социальная изолированность и дезадаптация малыша из-за заброшенности и отсутствия полноценного общения;
• педагогическая запущенность;
• несформированный фонематический слух;
• билингвальное воспитание, когда семья является многоязычной;
• существенные нарушения речи у родителей и близких людей, которым малыш может подражать.

Причины дислалии могут сочетаться. Например, у ребенка может быть слабая артикуляционная моторика и одновременно недостаточно сформированный фонематический слух. Поэтому логопед оценивает не только произношение отдельных звуков, но и факторы, которые мешают их правильной постановке.

Диагностика дислалии у ребенка

Диагностировать дислалию, как и любое речевое нарушение, должен опытный логопед. Он тщательно обследует малыша, выясняет подробности его жизни и развития. Особенно важными для понимания причин нарушения речи являются следующие данные:

• протекание беременности и родов;
• чем болела мать во время беременности;
• перенесенные малышом заболевания на момент обследования;
• уровень психомоторного развития;
• состояние моторики;
• наличие тугоухости и слабого зрения;
• строение и сформированность аппарата, отвечающего за артикуляцию, и имеющиеся в нем дефекты;
• проблемы развития фонематического слуха и качества звукопроизношения.

Что проверяет логопед при диагностике

Во время диагностики логопед оценивает, какие звуки ребенок пропускает, заменяет или искажает. Специалист проверяет, как ребенок произносит звуки отдельно, в слогах, словах, фразах и обычной речи.

Также логопед обращает внимание на то, различает ли ребенок похожие звуки на слух, насколько подвижны язык, губы и челюсть, есть ли особенности прикуса, уздечки или нёба. Это помогает понять, связано ли нарушение с артикуляционным аппаратом, фонематическим слухом или другими факторами.

Логопед может дать логопедическое заключение по результатам обследования. Если есть подозрение на анатомические, слуховые или неврологические причины нарушения, специалист может рекомендовать консультацию стоматолога, ортодонта, ЛОР-врача или невролога.

Полученные в ходе обследования результаты помогают специалисту выяснить причину возникшей патологии, поставить логопедическое заключение и разработать план коррекционной работы.

Комментарий специалиста

Еремчук Ольга Логоритмист

При дислалии важно не ждать, что все звуки обязательно появятся сами. Если после 4–5 лет ребенок продолжает заменять, пропускать или искажать звуки, лучше пройти диагностику у логопеда. Специалист определит причину нарушения и подберет упражнения, которые подходят именно ребенку.

Ранняя диагностика помогает подобрать корректную логопедическую работу и не допустить закрепления неправильного звукопроизношения. В большинстве случаев при дислалии основой помощи становится именно регулярная коррекция у логопеда, а не медикаментозное лечение.

Коррекция дислалии у детей

Коррекционный курс всегда разрабатывается поэтапно, исходя из особенностей патологии:

• устранение выявленных дефектов речевого аппарата, влияющих на качество произношения: исправление прикуса, пластика уздечек и др.;
• развитие слухового восприятия;
• работа над мелкой моторикой;
• постановка нормального речевого дыхания;
• выработка навыков дифференциации звуков;
• автоматизация правильного произношения;
• введение отработанных звуков в устную речь.

Родители часто называют это лечением дислалии, но в логопедической практике обычно говорят о коррекции звукопроизношения. Основная задача специалиста — не просто “поставить” звук, а помочь ребенку использовать его правильно в обычной речи.

Как проходит коррекция дислалии

Коррекция дислалии у детей обычно проходит в несколько этапов:

1. Подготовка артикуляционного аппарата. Логопед подбирает упражнения для языка, губ, дыхания, мелкой моторики и слухового восприятия.
2. Постановка звука. Специалист помогает ребенку правильно произнести нужный звук.
3. Автоматизация звука. Новый звук закрепляется в слогах, словах, фразах и предложениях.
4. Дифференциация похожих звуков. Ребенок учится не путать близкие по звучанию звуки.
5. Закрепление в речи. Правильное произношение переносится в обычное общение.

Успешность логопедической коррекции находится в прямой зависимости от регулярности занятий. Их периодичность должна быть не меньше двух раз в неделю, в идеале — три. Однако родители должны понимать, что нельзя добиться быстрого положительного эффекта без систематического выполнения домашних заданий.

При соблюдении комплексного подхода, сочетающего занятия со специалистом, артикуляционную гимнастику, логопедический массаж по показаниям и домашние упражнения, коррекция простых форм дислалии может занять несколько месяцев. При сложных формах работа обычно требует больше времени.

Расстройство звукопроизношения при отсутствии коррекции может затруднять обучение чтению и письму, а также мешать ребенку свободно общаться со сверстниками и взрослыми.

Профилактика дислалии

Профилактика не гарантирует, что у ребенка не возникнет нарушение звукопроизношения, но помогает снизить риск закрепления неправильной артикуляции. Особенно важно следить за речевой средой, состоянием зубочелюстной системы и обращаться к специалисту, если звуки долго не появляются или произносятся искаженно.

Избежать проблем с речью можно, если:

• до школьного возраста регулярно посещать логопеда.
• вовремя исправлять стоматологические дефекты;
• следить за своевременным прорезыванием зубов;
• вводить в рацион ребенка твердую пищу;
• активно развивать у малыша мелкую моторику;
• не употреблять искаженные слова и сленг;
• четко проговаривать звуки, используя правильную артикуляцию;