Normele dezvoltării vorbirii la copii în funcție de vârstă

Normele dezvoltării vorbirii ajută la înțelegerea abilităților care apar de obicei la copil în diferite etape, dar noi nu le considerăm un program strict. Este important să urmărim nu doar numărul de cuvinte, ci și dacă copilul înțelege vorbirea adresată, dacă folosește gesturi și fraze, cum se schimbă vocabularul, gramatica și pronunția lui. În centrul nostru evaluăm întotdeauna aceste abilități împreună: o întârziere izolată la un singur indicator nu înseamnă încă o tulburare, mult mai importantă este dinamica generală a dezvoltării vorbirii.

Părinții încep cel mai des să compare vorbirea copilului cu cea a semenilor atunci când observă că acesta vorbește mai puțin, pronunță cuvintele mai puțin clar sau începe mai târziu să construiască fraze. O astfel de comparație, în sine, spune puțin: un copil poate vorbi puțin, dar poate înțelege bine vorbirea și comunica activ, iar altul — poate cunoaște mai multe cuvinte, dar aproape să nu le folosească în dialog.

De aceea, normele dezvoltării vorbirii la copiii de la 0 la 7 ani trebuie folosite ca reper, nu ca listă de abilități obligatorii până la o anumită dată. În continuare vom analiza normele dezvoltării vorbirii în funcție de vârstă și vom vedea cum se schimbă de obicei vorbirea din primele luni de viață până la vârsta preșcolară mare.

Ce evaluăm în dezvoltarea vorbirii copilului

Atunci când evaluăm vorbirea copilului, nu ne interesează o singură abilitate, ci mai multe direcții deodată. Copilul poate vorbi puțin, dar poate înțelege bine vorbirea adresată, poate folosi activ gesturi, poate repeta după adult și poate învăța treptat cuvinte noi. Aceasta este o situație. Alta — atunci când dificultățile afectează simultan înțelegerea, comunicarea și propria vorbire.

De obicei, urmărim mai multe componente:

• dacă copilul înțelege cuvintele și instrucțiunile fără o indicație suplimentară prin gest;
• dacă folosește privirea, gesturile și vorbirea pentru a se adresa unui adult;
• câte cuvinte înțelege și câte folosește singur;
• dacă unește cuvintele în fraze;
• cum construiește propozițiile și modifică cuvintele;
• dacă poate povesti despre un eveniment, o imagine sau o succesiune de acțiuni;
• cât de clar pronunță sunetele și dacă diferențiază cuvintele asemănătoare ca sonoritate.

Normele dezvoltării vorbirii nu pot fi evaluate doar după unul dintre aceste puncte. Dacă vocabularul este încă redus, dar copilul începe să folosească cuvinte noi, înțelege mai bine vorbirea și își complică treptat frazele, acest lucru oferă mai multe informații decât simpla cifră din lista de cuvinte.

Comentariul specialistului

Irina Fursa Șef de centru, logoped

Эoi copii cu același vocabular se pot afla în etape diferite ale dezvoltării vorbirii. De aceea, la consultație evaluăm nu doar numărul de cuvinte în sine, ci și modul în care copilul înțelege vorbirea, comunică, folosește cuvintele și însușește noi abilități de vorbire.

Cum se dezvoltă vorbirea de la naștere până la 2 ani

De la naștere până la un an

Dezvoltarea vorbirii la copiii de până la un an începe cu mult înainte de primul cuvânt cu sens. În primele luni, copilul reacționează la voce și intonație, apoi apare gânguritul. Mai aproape de jumătatea primului an, sunetele devin mai numeroase, copilul răspunde mai des la adresare și se întoarce spre persoana care vorbește.

În a doua jumătate a primului an apare lalalizarea cu silabe repetate, reacția la nume, încercările de a repeta sunetele după adult. Treptat, copilul începe să înțeleagă cuvinte cunoscute și cereri simple, folosește gesturi, arată obiectul dorit, iar mai aproape de un an pot apărea primele cuvinte cu sens.

Prin primul cuvânt înțelegem nu o combinație întâmplătoare de sunete, ci o denumire pe care copilul o asociază în mod constant cu o anumită persoană, un obiect sau o acțiune. De aceea, «ham-ham» pentru câine sau «bi-bi» pentru mașină pot fi, de asemenea, cuvinte.

Atunci când părinții încearcă să evalueze normele vorbirii la un an, îi sfătuim să nu se orienteze doar după numărul primelor cuvinte. La această vârstă sunt la fel de importante înțelegerea vorbirii cunoscute, reacția la nume, gesturile și dorința de a comunica cu adultul.

De la 1 an până la 2 ani

După un an, înțelegerea vorbirii se dezvoltă de obicei mai repede decât propria vorbire. Copilul îndeplinește cereri simple, recunoaște obiecte cunoscute și își mărește treptat vocabularul activ. Primele cuvinte sună adesea simplificat: unele silabe pot lipsi sau pot fi înlocuite cu sunete mai simple.

Dezvoltarea vorbirii copilului la 1,5 ani este deosebit de vizibilă prin creșterea înțelegerii și apariția de cuvinte noi. Copilul folosește tot mai des vorbirea împreună cu gesturile și încearcă să repete după adulți denumiri cunoscute.

În același timp, vocabularul copilului la 1,5 ani nu trebuie analizat separat de celelalte abilități. Contează nu doar numărul de cuvinte, ci și dacă copilul înțelege cererile, dacă folosește cuvintele în mod independent și dacă apar forme noi de vorbire.

Până la doi ani, o schimbare importantă este apariția unor fraze scurte din două cuvinte: «mama dă», «tata du-te», «mingea acolo». Acest lucru arată că copilul nu mai doar denumește obiecte, ci începe să lege cuvintele între ele.

Numărul de cuvinte la 1–2 ani, în sine, nu arată dacă dezvoltarea corespunde vârstei. Urmărim întotdeauna dacă copilul înțelege vorbirea, dacă folosește gesturi și cuvinte pentru comunicare și dacă apar noi abilități în timp.

Vorbirea copilului de la 2 la 3 ani

Normele vorbirii la 2 ani nu pot fi reduse la o singură cifră a vocabularului. La această vârstă este mai important să vedem dacă copilul folosește vorbirea pentru comunicare și dacă începe să unească cuvinte separate în fraze scurte.

Copilul folosește mai des verbe, începe să vorbească despre sine și însușește treptat prepoziții simple. Vocabularul copilului la 2 ani poate diferi semnificativ de vocabularul semenilor, de aceea evaluăm nu doar numărul de cuvinte, ci și utilizarea lor în vorbire.

Dezvoltarea vorbirii copilului la 2,5 ani este de obicei vizibilă prin faptul că vorbirea depășește limitele cererilor cotidiene. Apar întrebările «ce este asta?», «unde?», «încotro?», copilul poate executa o instrucțiune din două acțiuni și poate povesti despre ceva ce nu se află în acel moment în fața lui.

Mai aproape de trei ani, copilul începe să modifice mai activ cuvintele după număr și caz, deși greșelile sunt încă firești. Fraza poate fi alcătuită din trei-patru cuvinte și devine treptat mai complexă.

Pronunția la această vârstă nu trebuie încă să fie complet clară. Sunetele șuierătoare, șușotitoare, «r» și «l» pot fi înlocuite cu sunete mai simple. Evaluăm aceste particularități împreună cu claritatea generală a vorbirii, vocabularul și modul în care copilul construiește frazele.

Dacă părinții sunt preocupați de câte cuvinte trebuie să spună copilul la 2,5 ani, îi sfătuim să nu se uite la o singură cifră. Mult mai important este dacă apar cuvinte noi, dacă copilul le unește în fraze și dacă folosește vorbirea pentru a comunica cu adulții.

Ce abilități de vorbire se formează de la 3 la 5 ani

Vorbirea copilului la 3–4 ani

Dezvoltarea vorbirii copilului la 3 ani se vede bine prin cât de independent folosește acesta vorbirea. Copilul nu mai doar cere sau denumește obiecte, ci și menține un dialog, răspunde la subiect, pune întrebări, povestește despre ce s-a întâmplat și încearcă să își explice acțiunile.

Frazele devin mai lungi, apar construcții gramaticale mai complexe. Copilul începe să descrie imagini, să povestească istorii cunoscute, să folosească adjective și cuvinte care denumesc caracteristici și acțiuni. Greșelile în terminații, acord și formarea cuvintelor pot încă apărea la această vârstă.

Până la patru ani, vorbirea devine de obicei mai ușor de înțeles nu doar pentru apropiați, ci și pentru persoanele din jur. În același timp, unele sunete, în special cele șușotitoare, «r» și «l», se pot afla încă în proces de formare.

Vorbirea copilului la 4–5 ani

Dezvoltarea vorbirii copilului la 4 ani este deosebit de vizibilă prin calitatea povestirii coerente. Copilul poate deja să construiască o poveste scurtă în ordine: ce a fost mai întâi, ce s-a întâmplat apoi și cum s-a terminat totul.

El folosește cuvinte mai precise, compară obiecte, le grupează după sens și înțelege relații simple de cauză și efect. Propozițiile devin mai complexe, iar greșelile gramaticale se reduc treptat.

Copilul redă mai bine ceea ce a auzit, își explică gândurile și poate descrie o situație fără întrebări orientative constante din partea adultului.

Dacă la trei-patru ani ne uităm în primul rând la apariția frazei coerente și la claritatea vorbirii, mai aproape de cinci ani devine deja mai important cât de bine copilul poate să își exprime gândurile în mod consecvent, să construiască corect propozițiile și să folosească vorbirea în situații diferite.

Ce se schimbă în vorbirea copilului către 5–7 ani

Norma vorbirii la 5 ani nu înseamnă deja doar pronunțarea corectă a unor sunete separate. Evaluăm coerența vorbirii, gramatica, vocabularul, înțelegerea instrucțiunilor adresate și dezvoltarea auzului fonematic.

La vârsta preșcolară mare, copilul poate povesti în mod consecvent despre un eveniment, poate reda un subiect cunoscut, poate explica motivul unei acțiuni sau poate descrie o situație astfel încât interlocutorul să nu fie nevoit să pună permanent întrebări de clarificare.

Vocabularul devine mai precis. Copilul folosește cuvinte pentru a desemna caracteristici, relații și cauze, înțelege noțiuni generale, găsește cuvinte apropiate și opuse ca sens. Greșelile gramaticale apar mai rar, iar propozițiile devin mai lungi și mai complexe.

La această vârstă acordăm o atenție separată auzului fonematic. Copilul învață să diferențieze sunete apropiate ca sonoritate, să observe cu ce sunet începe un cuvânt, să audă sunete separate în cuvinte. Aceste abilități sunt importante pentru însușirea ulterioară a cititului și scrisului.

La șase-șapte ani nu mai este suficient să evaluăm doar claritatea pronunției. Este important cât de bine înțelege copilul instrucțiuni complexe, construiește o povestire coerentă, formulează corect propozițiile și își poate exprima gândul fără ajutor constant din partea adultului.

Comentariul specialistului

Irina Fursa Șef de centru, logoped

Уneori părinții acordă atenție doar unor sunete pronunțate incorect și nu observă dificultățile de vorbire coerentă sau de înțelegere a instrucțiunilor complexe. De aceea, la consultație evaluăm nu o singură abilitate, ci întregul sistem de vorbire al copilului.

Cum să înțelegem că un copil se dezvoltă în ritmul său și când merită să ne adresăm unui logoped

O mică întârziere a unei singure abilități nu înseamnă încă faptul că există o problemă cu vorbirea. Un copil începe mai devreme să vorbească în fraze, altul folosește mai mult timp cuvinte separate, dar în același timp înțelege bine vorbirea adresată, comunică cu plăcere și însușește treptat noi abilități. În astfel de cazuri este mai important să urmărim nu un singur reper de vârstă, ci dinamica generală.

Tocmai de aceea, normele vorbirii în funcție de vârstă ajută la observarea unui reper, dar nu permit evaluarea dezvoltării copilului doar după calendar.

Mai multă atenție necesită situația în care schimbările aproape nu apar timp de luni de zile sau dificultățile sunt vizibile simultan în mai multe direcții. De exemplu, copilului îi este greu să înțeleagă instrucțiuni simple, folosește rar vorbirea pentru comunicare, nu unește cuvintele în fraze sau vocabularul său aproape că nu se extinde.

Merită să veniți la consultație și atunci când părinților le este greu să înțeleagă singuri dacă vorbirea corespunde vârstei. Putem evalua ce abilități sunt deja formate, unde există o întârziere și dacă este necesar, în general, să înceapă activitatea de corecție.

O singură neconcordanță cu norma de vârstă nu permite formularea unei concluzii despre o tulburare de vorbire. Evaluăm combinația semnelor și modul în care vorbirea copilului se schimbă în timp.

Ce evaluează logopedul la consultație

La consultație nu îi cerem copilului pur și simplu «să spună ceva» și nu evaluăm vorbirea după o singură sarcină. Mai întâi urmărim cum înțelege vorbirea adresată, cum reacționează la întrebări și instrucțiuni, cum intră în contact și cum folosește vorbirea în comunicare.

Apoi evaluăm vocabularul activ și pasiv, lungimea și structura frazei, gramatica, vorbirea coerentă, pronunția sunetelor și procesele fonematice. La copiii de vârstă preșcolară mare este important, de asemenea, să înțelegem cum povestește copilul, cum descrie evenimente, cum diferențiază sunete apropiate și cum se descurcă cu sarcini succesive.

Separat, acordăm atenție articulației și modului în care copilul execută exercițiile de vorbire. Întâlnirea față în față permite să vedem nu doar rezultatul, ci și modul propriu-zis de executare: dacă copilul înțelege sarcina, dacă are nevoie de ajutor, cât de repede trece de la o activitate la alta și ce dificultăți se repetă.

În urma consultației, le putem explica părinților ce aspecte ale vorbirii corespund vârstei și care necesită atenție suplimentară. Acest lucru este mai precis decât compararea copilului doar cu un tabel al normelor de vârstă sau cu numărul de cuvinte.

Ședințe cu logopedul în centrul «Logoped-Magician»

După consultație stabilim dacă copilul are nevoie de activitate de corecție și pe ce abilități de vorbire trebuie pus accentul principal. Programul ședințelor depinde de vârstă, de caracterul dificultăților și de abilitățile care sunt deja formate.

În timpul ședințelor folosim sarcini potrivite nivelului de dezvoltare al copilului: lucrăm asupra înțelegerii vorbirii, vocabularului, frazei, gramaticii, vorbirii coerente, pronunției sunetelor și auzului fonematic. Dacă este necesar, includem separat exerciții pentru articulație și consolidarea noilor abilități de vorbire.

Pentru noi este important să vedem cum execută copilul sarcinile în mod direct: unde se descurcă singur, unde are nevoie de ajutor și ce greșeli se repetă. Acest lucru ne permite să ajustăm activitatea pe parcursul ședințelor, în loc să folosim aceeași schemă pentru toți copiii.

Le explicăm părinților ce se poate consolida acasă între întâlniri și la ce să fie atenți în comunicarea de zi cu zi. Dacă aveți îndoieli cu privire la dezvoltarea vorbirii copilului, vă puteți programa la centrul «Logoped-Magician» pentru o consultație față în față.